VenePoder

1.Características de la Soberanía

. Es un poder ilimitado, ya que no admite otro poder sobre si porque representa la máxima figura en la política.

. Es un poder originario, ya que no proviene de otro poder, al contrario, de el se desprende los otros poderes que existen en el estado.

. Es un poder jurídico porque tiene sus bases en el derecho, establece la independencia del poder estatal frente a cualquier otro.

. Es intransferible, es decir, no puede ser ejercida por otra persona que no sea la señalada expresamente por la Constitución.

. Es ejercida o su titularidad está en manos del pueblo.

. La Constitución y las leyes establecen las formas para ejercerla. Es ella quien concede la legalidad al Poder del Estado, por medio del reconocimiento o aceptación del mismo.
          
.Es un poder autónomo, tiene su propio organización, posee su propio régimen jurídico, generalmente esta fundamentado en la constitución.

2.  El Poder Del Estado

El poder del Estado es único e indivisible, y no personalizado, ya que no se identifica con ningún gobernante. Es una actuación orgánica y funcional referido a gobernantes y gobernados. Comprende la cooperación, integración, coordinación, ordenación de todos los integrantes de la organización estatal.

Sostiene Heller, el gobernante no posee el poder del Estado, sino que tiene poder dentro del Estado, pues el poder estatal radica en el Estado, y será siempre un poder legal.

El Estado dentro de su territorio monopoliza el poder y la fuerza, pero para ello es necesario que sea aceptado y reconocido por toda la comunidad.

Según el modelo político que se tome, el poder del Estrado será justificado de diversas formas. Para Hobbes, defensor del absolutismo, ese poder sin límites se justifica, en una sociedad integrada por hombres no confiables, ni bondadosos, para que el Estado garantice la paz, el orden y la seguridad.

Para el liberal John Locke el poder reside en el pueblo que conserva el derecho de destituir a los poderes constituidos en caso de abuso de la autoridad por parte de estos.

Para Rousseau, el Estado es la expresión de la voluntad general en pos del bien común, donde el poder del Estado nace de un contrato por el cual el pueblo cede sus derechos a favor de la comunidad.


3. Poder Público
La noción de poder público abarca a todos los poderes que son propios del Estado. Cabe recordar que el Estado ejerce el poder legislativo (crea y modifica leyes), el poder judicial (aplica dichas normativas) y el poder ejecutivo (desarrolla políticas de gobierno) a través de diversas instituciones.

Es habitual que la expresión de poderes públicos se asocie a los organismos estatales que disponen del monopolio de la acción violenta: es decir, que pueden obligar a hacer algo a los ciudadanos o reprimirlos mediante el uso de la fuerza, siempre bajo los parámetros establecidos por las leyes. La Policía, la Gendarmería y la Prefectura, entre otras entidades, componen los poderes públicos de acuerdo a esta acepción.

En algunos países, la noción de poder público se vuelve concreta a través de ciertas instituciones.

4. Poderes del Estado Venezolano
- El Poder Ejecutivo: Es el que llevan a cabo tanto el Presidente de la República de Venezuela como el resto de los ministros que le acompañan en el equipo de gobierno.

- El Poder Judicial: Como su propio nombre indica, se encarga de velar por lo que es la administración de la justicia que emana del pueblo y que se imparte en nombre de la República. En concreto, este es llevado a cabo por el Tribunal Supremo de Justicia así como por los demás tribunales que se encuentren debajo del mismo, según la organización establecida.

- El Poder Legislativo: Que es desarrollado por la Asamblea Nacional.

- El Poder Electoral: Por su parte, se halla en manos del Consejo Nacional Electoral (CNE) y su función principal es la de velar porque en los distintos procesos electorales exista absoluta imparcialidad a la hora de que se dé el voto.

- El Poder Moral: Este es conocido también como Poder Ciudadano y está llevado a cabo por el Consejo Moral Republicano. Esta entidad se encuentra conformada por el Fiscal General de la República Bolivariana de Venezuela, el Defensor del Pueblo y el Ministro General de la República.

 1.Características de la Soberanía

. Es un poder ilimitado, ya que no admite otro poder sobre si porque representa la máxima figura en la política.

. Es un poder originario, ya que no proviene de otro poder, al contrario, de el se desprende los otros poderes que existen en el estado.

. Es un poder jurídico porque tiene sus bases en el derecho, establece la independencia del poder estatal frente a cualquier otro.

. Es intransferible, es decir, no puede ser ejercida por otra persona que no sea la señalada expresamente por la Constitución.

. Es ejercida o su titularidad está en manos del pueblo.

. La Constitución y las leyes establecen las formas para ejercerla. Es ella quien concede la legalidad al Poder del Estado, por medio del reconocimiento o aceptación del mismo.
          
.Es un poder autónomo, tiene su propio organización, posee su propio régimen jurídico, generalmente esta fundamentado en la constitución.

2.  El Poder Del Estado

El poder del Estado es único e indivisible, y no personalizado, ya que no se identifica con ningún gobernante. Es una actuación orgánica y funcional referido a gobernantes y gobernados. Comprende la cooperación, integración, coordinación, ordenación de todos los integrantes de la organización estatal.

Sostiene Heller, el gobernante no posee el poder del Estado, sino que tiene poder dentro del Estado, pues el poder estatal radica en el Estado, y será siempre un poder legal.

El Estado dentro de su territorio monopoliza el poder y la fuerza, pero para ello es necesario que sea aceptado y reconocido por toda la comunidad.

Según el modelo político que se tome, el poder del Estrado será justificado de diversas formas. Para Hobbes, defensor del absolutismo, ese poder sin límites se justifica, en una sociedad integrada por hombres no confiables, ni bondadosos, para que el Estado garantice la paz, el orden y la seguridad.

Para el liberal John Locke el poder reside en el pueblo que conserva el derecho de destituir a los poderes constituidos en caso de abuso de la autoridad por parte de estos.

Para Rousseau, el Estado es la expresión de la voluntad general en pos del bien común, donde el poder del Estado nace de un contrato por el cual el pueblo cede sus derechos a favor de la comunidad.


3. Poder Público
La noción de poder público abarca a todos los poderes que son propios del Estado. Cabe recordar que el Estado ejerce el poder legislativo (crea y modifica leyes), el poder judicial (aplica dichas normativas) y el poder ejecutivo (desarrolla políticas de gobierno) a través de diversas instituciones.

Es habitual que la expresión de poderes públicos se asocie a los organismos estatales que disponen del monopolio de la acción violenta: es decir, que pueden obligar a hacer algo a los ciudadanos o reprimirlos mediante el uso de la fuerza, siempre bajo los parámetros establecidos por las leyes. La Policía, la Gendarmería y la Prefectura, entre otras entidades, componen los poderes públicos de acuerdo a esta acepción.

En algunos países, la noción de poder público se vuelve concreta a través de ciertas instituciones.

4. Poderes del Estado Venezolano
- El Poder Ejecutivo: Es el que llevan a cabo tanto el Presidente de la República de Venezuela como el resto de los ministros que le acompañan en el equipo de gobierno.

- El Poder Judicial: Como su propio nombre indica, se encarga de velar por lo que es la administración de la justicia que emana del pueblo y que se imparte en nombre de la República. En concreto, este es llevado a cabo por el Tribunal Supremo de Justicia así como por los demás tribunales que se encuentren debajo del mismo, según la organización establecida.

- El Poder Legislativo: Que es desarrollado por la Asamblea Nacional.

- El Poder Electoral: Por su parte, se halla en manos del Consejo Nacional Electoral (CNE) y su función principal es la de velar porque en los distintos procesos electorales exista absoluta imparcialidad a la hora de que se dé el voto.

- El Poder Moral: Este es conocido también como Poder Ciudadano y está llevado a cabo por el Consejo Moral Republicano. Esta entidad se encuentra conformada por el Fiscal General de la República Bolivariana de Venezuela, el Defensor del Pueblo y el Ministro General de la República.

Trampas y TICs

4) El uso de las TICs para las trampas:

1. Plagio copiar-pegar
Este es un clasico. Contamos con fuentes de informacion como Wikipedia y otros sitios especializados donde se suben trabajos de gente que colabora como parte de una comunidad para servir de referencia a los estudiantes, alimentandose de fuentes escritas como libros o enciclopedias de gran renombre. Pero muchos optan por copiar y pegar estos textos directamente a sus informes en Word

2.- Notas de calculadora
¿Complejas formulas? ¿Funciones practicamente imposibles de memorizar? Cualquier excusa es buena para hacer uso de estos sofisticados equipos. Mas de algun estudiante ha hecho uso de su ClassPad de Casio, generando apuntes de textos casi completos de teoria de una clase de fisica. Con las calculadoras actuales todo es posible.

3.- Mensajes de texto
Las tecnologias tactiles han ayudado mucho a que esta situacion se agrave, ya no es necesario contar con botones limitados y una pantalla casi invisible de moviles antiguos, pues ahora tenemos a la mano teclados qwerty y completamente tactiles.

4.- Programas de deteccion de plagio
Complementando el simple plagio de copiar y pegar, existen niveles mas avanzados de plagio, yendo desde los mas inocentes copipasteros hasta aquellos que se toman el trabajo de realizar traducciones sin dar credito o cambiar algunas o muchas palabras, o usar sinonimos, para que la copia no pueda ser facilmente detectada al buscar en Google. Es así que existen programas como TurnItIn, el cual es capaz incluso de detectar el grado de plagio que hay en un trabajo, en base a la similitud del contenido y las palabras o sinonimos que ambos contienen.

5.- Fabricas de contenido
En el mundo real se veian casos donde un compañero le pedia a otro, usualmente de un ciclo superior, que le ayude con un trabajo a cambio de un pago simbolico o algun otro favor. En la internet, la tecnologia crea modelos de negocio similares y podemos ver variados sitios donde estudiantes hacen (o gastan) dinero haciendo trabajos de otros estudiantes.

6.- Circular el examen
Solo hace falta desactivar el flash a la camara de un movil y listo, las camaras digitales de los celulares tienen una resolucion bastante buena y luego solo se necesita que se adjunte a un mensaje o correo, que cualquier smartphone posee, y el envio esta listo. Luego las respuestas se reciben vía SMS. El docente aqui debe hacer entonces examenes analiticos donde prime el desarrollo y el criterio, mas que la respuesta del alumno.

4) El uso de las TICs para las trampas:

1. Plagio copiar-pegar
Este es un clasico. Contamos con fuentes de informacion como Wikipedia y otros sitios especializados donde se suben trabajos de gente que colabora como parte de una comunidad para servir de referencia a los estudiantes, alimentandose de fuentes escritas como libros o enciclopedias de gran renombre. Pero muchos optan por copiar y pegar estos textos directamente a sus informes en Word

2.- Notas de calculadora
¿Complejas formulas? ¿Funciones practicamente imposibles de memorizar? Cualquier excusa es buena para hacer uso de estos sofisticados equipos. Mas de algun estudiante ha hecho uso de su ClassPad de Casio, generando apuntes de textos casi completos de teoria de una clase de fisica. Con las calculadoras actuales todo es posible.

3.- Mensajes de texto
Las tecnologias tactiles han ayudado mucho a que esta situacion se agrave, ya no es necesario contar con botones limitados y una pantalla casi invisible de moviles antiguos, pues ahora tenemos a la mano teclados qwerty y completamente tactiles.

4.- Programas de deteccion de plagio
Complementando el simple plagio de copiar y pegar, existen niveles mas avanzados de plagio, yendo desde los mas inocentes copipasteros hasta aquellos que se toman el trabajo de realizar traducciones sin dar credito o cambiar algunas o muchas palabras, o usar sinonimos, para que la copia no pueda ser facilmente detectada al buscar en Google. Es así que existen programas como TurnItIn, el cual es capaz incluso de detectar el grado de plagio que hay en un trabajo, en base a la similitud del contenido y las palabras o sinonimos que ambos contienen.

5.- Fabricas de contenido
En el mundo real se veian casos donde un compañero le pedia a otro, usualmente de un ciclo superior, que le ayude con un trabajo a cambio de un pago simbolico o algun otro favor. En la internet, la tecnologia crea modelos de negocio similares y podemos ver variados sitios donde estudiantes hacen (o gastan) dinero haciendo trabajos de otros estudiantes.

6.- Circular el examen
Solo hace falta desactivar el flash a la camara de un movil y listo, las camaras digitales de los celulares tienen una resolucion bastante buena y luego solo se necesita que se adjunte a un mensaje o correo, que cualquier smartphone posee, y el envio esta listo. Luego las respuestas se reciben vía SMS. El docente aqui debe hacer entonces examenes analiticos donde prime el desarrollo y el criterio, mas que la respuesta del alumno.

TICs

3) Implicaciones del uso de la Tecnologia por partes Educadores de Inicial

La tecnologia esta presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Es evidente que la concepcion de lo que es Tecnologia Educativa, ha ido evolucionando conforme se han integrado otros medios tecnologicos ajenos a la educacion como herramienta en la enseñanza de los alumnos. Por ejemplo en 1993 se definia como: "procedimientos, estrategias y metodos, derivados del conocimiento sobre el factor educativo, que se aplicaban a la resolucion de problemas practicos".

En la actualidad es comun escuchar el termino TIC (La Tecnologia de la Informacion y la Comunicacion), refiriendonos a todas aquellas herramientas tecnologicas como: peliculas, videos, audios, transparencias y CD-ROM, computadoras, T.V, etc. Estos instrumentos se han vuelto indispensables para el trabajo del maestro, puesto que facilitan su tarea en las aulas. Incluso se puede decir que los maestros que no utilizan estos materiales se han quedado rezagados en materia educativa.

Las tecnologias en la educacion pasan a ser una estrategia de aprendizaje; es decir; un conjunto de procedimientos que el estudiante emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, por otro lado las estrategias de enseñanza, son todas aquellas diseñadas por el docente de tal manera que estimulen a los estudiantes a: observar, analizar, opinar, formular, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si mismos. Estas actividades propician la adquisicion de las competencias en los estudiantes, en el cumplimiento de los objetivos planteados en la planificacion, así como la promocion de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares.

3) Implicaciones del uso de la Tecnologia por partes Educadores de Inicial

La tecnologia esta presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Es evidente que la concepcion de lo que es Tecnologia Educativa, ha ido evolucionando conforme se han integrado otros medios tecnologicos ajenos a la educacion como herramienta en la enseñanza de los alumnos. Por ejemplo en 1993 se definia como: "procedimientos, estrategias y metodos, derivados del conocimiento sobre el factor educativo, que se aplicaban a la resolucion de problemas practicos".

En la actualidad es comun escuchar el termino TIC (La Tecnologia de la Informacion y la Comunicacion), refiriendonos a todas aquellas herramientas tecnologicas como: peliculas, videos, audios, transparencias y CD-ROM, computadoras, T.V, etc. Estos instrumentos se han vuelto indispensables para el trabajo del maestro, puesto que facilitan su tarea en las aulas. Incluso se puede decir que los maestros que no utilizan estos materiales se han quedado rezagados en materia educativa.

Las tecnologias en la educacion pasan a ser una estrategia de aprendizaje; es decir; un conjunto de procedimientos que el estudiante emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, por otro lado las estrategias de enseñanza, son todas aquellas diseñadas por el docente de tal manera que estimulen a los estudiantes a: observar, analizar, opinar, formular, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si mismos. Estas actividades propician la adquisicion de las competencias en los estudiantes, en el cumplimiento de los objetivos planteados en la planificacion, así como la promocion de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares.

Prueba

2) El Uso de las TICs en el sector educativo
Las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educacion, la igualdad en la instruccion, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, asi como a la gestion direccion y administracion mas eficientes del sistema educativo.

Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educacion debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formacion en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado.

El principal aporte de la tecnologia consiste en que la interaccion entre ella, el profesor y el estudiante esta cambiando la vision que los autores tienen del contenido y del proceso didactico. Se hace una revision del papel y del impacto de la tecnologia en la educacion a traves de analizar los tipos y caracteristicas de estas herramientas,los papeles de las nuevas tecnologias y del profesor en estos nuevos ambientes tecnologicos.

Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio publico ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetizacion digital, material didactico, fuente de informacion, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento mas, con diversas finalidades: ludicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

2) El Uso de las TICs en el sector educativo

Las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educacion, la igualdad en la instruccion, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, asi como a la gestion direccion y administracion mas eficientes del sistema educativo.

Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educacion debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formacion en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado.

El principal aporte de la tecnologia consiste en que la interaccion entre ella, el profesor y el estudiante esta cambiando la vision que los autores tienen del contenido y del proceso didactico. Se hace una revision del papel y del impacto de la tecnologia en la educacion a traves de analizar los tipos y caracteristicas de estas herramientas,los papeles de las nuevas tecnologias y del profesor en estos nuevos ambientes tecnologicos.

Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio publico ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetizacion digital, material didactico, fuente de informacion, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento mas, con diversas finalidades: ludicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

8 Formas de Cómo Hacer Trampa en un Examen

¿Cómo Hacer Trampa en un Examen?

1. Código Morse: Consiste en hacer sonidos con tu lápiz, de tal manera que el que escucha pueda interpretar los sonidos que tu emites. ¿Qué necesitas? No exactamente necesitas saber código MORSE solo hacer una especie de código que describa que significa cada secuencia de sonidos.

Ejemplo:
Si quieres Decir es la ¨En la pregunta 2 la repuesta es la B¨ podrías golpear dos veces para especificar la pregunta y hacer un alto y golpear dos veces mas para especificar la respuesta osea la alternativa B.

Dificultades:
a. Solo serviría si tu examen es de respuesta con alternativas.
b. Si dan los dos el mismo examen.
c. Si debes justificar la respuesta, obligatoriamente ambos deben conocer el código morse.

2. Dos Celulares: Consiste en tomar fotos de tu examen y el de tu compañero y comparar sus respuestas. ¿Qué necesitas? Dos celulares con cámara de fotos de buena resolución.

Ejemplo:
Tu compañero toma la foto de su examen, tu tomas una foto del tuyo, así se envían las fotos tomadas y corrigen su examen.

Dificultades:
Es de sobredicho que nadie o ningún docente te dejara dar tu examen con tu Celular, pero por lo menos ya la sabes y si algún día se presenta la oportunidad podrás hacerlo.

3.Medios Físicos Externos (Objetos): Usar cualquier cosa que este a la mano para pasar las respuestas. ¿Qué necesitas? Objetos permitidos en el examen ya sea:
- Borrador  - Lápices
- Corrector  - Sacapuntas
- Botella de agua

Ejemplo:
Pones o escribes todo lo que sepas del examen y se lo pasas a otros.

Dificultades:
Si el profesor llega a mencionar la típica frase de “nadie presta nada” o “todos debían traer sus cosas” será muy difícil utilizar este tipo de trampa

4. Medios físicos Internos: Cualquier cosa que este en tu salón o aula de clases te sirve para hacer trampa. ¿Qué necesitas? Sencillo una creatividad muy desarrollada.

Ejemplo:
Copias las cosas principales en cualquier superficie, la más utilizada es la pared que se encuentra al lado de los puestos de la izquierda, la derecha y la parte trasera.

Dificultades:
En cuanto al ejemplo anterior, si el profesor es quien escoge donde se sentará cada uno, no podemos utilizarla.

5. Libros y Cuadernos: Podría ser llamada una de las más tradicionales y las menos efectivas. ¿Qué necesitas? Mucha paciencia, habilidad y destreza.

Ejemplo:
Cuando el profesor voltea, tu puedes aprovechar y buscar la respuesta de tu libro o cuaderno.

Dificultades:
El Tiempo es tu mayor problema, porque es muy difícil hacerte el loco y esta mirando tu libro, además tendrías que buscar las respuestas, y eso demora y quita tu atención del Docente.

6. Solo Mujeres: Como el título lo dice esta es solo para mujeres. ¿Qué necesitas? Una camisa cuello V (en otras palabras escote) o una mini falda o cualquier cosa que no llegue a la rodilla.

Ejemplo:
Copias la información de tu examen en la pierna o en el sostén

Dificultades:
Si quien te toma el examen es mujer y te descubre, es posible que te haga pasar la vergüenza mas grande de tu vida.

7. Planificación: Pedir las preguntas del examen a el otro salón. ¿Qué necesitas? Tener amistades en otro salón donde tu profesor también enseña.

Dificultades:
Normalmente el docente tiene o esta a cargo de varias clases como la tuya, y toma el examen el mismo día o en días consecutivos, lo contrario seria que tome dos pruebas diferentes.

8. Papeles: Copias o le sacas reducción a todo lo que necesites para tu examen. ¿Qué necesitas? a. Encontrar la hoja o página precisa de donde vendrá el examen.
b. Tener letra legible y vista de águila para ver lo que escribiste
c. Poner el papel en el lugar adecuado

Ejemplo:
Puedes colocar el papel en: Las mangas de la camisa o chaqueta, la capucha de tu suéter, el cuello de tu camisa, en la mesa y en algunos casos, la espalda de tu compañera, esta última, si ella tiene el pelo largo para poder tapar el papel, pero los asientos no deben estar muy alejados.

Dificultades:
Qué el profesor vigile como un águila.

¿Cómo Hacer Trampa en un Examen?

1. Código Morse: Consiste en hacer sonidos con tu lápiz, de tal manera que el que escucha pueda interpretar los sonidos que tu emites. ¿Qué necesitas? No exactamente necesitas saber código MORSE solo hacer una especie de código que describa que significa cada secuencia de sonidos.

Ejemplo:

Si quieres Decir es la ¨En la pregunta 2 la repuesta es la B¨ podrías golpear dos veces para especificar la pregunta y hacer un alto y golpear dos veces mas para especificar la respuesta osea la alternativa B.

Dificultades:

a. Solo serviría si tu examen es de respuesta con alternativas.

b. Si dan los dos el mismo examen.

c. Si debes justificar la respuesta, obligatoriamente ambos deben conocer el código morse.

2. Dos Celulares: Consiste en tomar fotos de tu examen y el de tu compañero y comparar sus respuestas. ¿Qué necesitas? Dos celulares con cámara de fotos de buena resolución.

Ejemplo:

Tu compañero toma la foto de su examen, tu tomas una foto del tuyo, así se envían las fotos tomadas y corrigen su examen.

Dificultades:

Es de sobredicho que nadie o ningún docente te dejara dar tu examen con tu Celular, pero por lo menos ya la sabes y si algún día se presenta la oportunidad podrás hacerlo.

3.Medios Físicos Externos (Objetos): Usar cualquier cosa que este a la mano para pasar las respuestas. ¿Qué necesitas? Objetos permitidos en el examen ya sea:

- Borrador - Lápices

- Corrector - Sacapuntas

- Botella de agua

Ejemplo:

Pones o escribes todo lo que sepas del examen y se lo pasas a otros.

Dificultades:

Si el profesor llega a mencionar la típica frase de “nadie presta nada” o “todos debían traer sus cosas” será muy difícil utilizar este tipo de trampa

4. Medios físicos Internos: Cualquier cosa que este en tu salón o aula de clases te sirve para hacer trampa. ¿Qué necesitas? Sencillo una creatividad muy desarrollada.

Ejemplo:

Copias las cosas principales en cualquier superficie, la más utilizada es la pared que se encuentra al lado de los puestos de la izquierda, la derecha y la parte trasera.

Dificultades:

En cuanto al ejemplo anterior, si el profesor es quien escoge donde se sentará cada uno, no podemos utilizarla.

5. Libros y Cuadernos: Podría ser llamada una de las más tradicionales y las menos efectivas. ¿Qué necesitas? Mucha paciencia, habilidad y destreza.

Ejemplo:

Cuando el profesor voltea, tu puedes aprovechar y buscar la respuesta de tu libro o cuaderno.

Dificultades:

El Tiempo es tu mayor problema, porque es muy difícil hacerte el loco y esta mirando tu libro, además tendrías que buscar las respuestas, y eso demora y quita tu atención del Docente.

6. Solo Mujeres: Como el título lo dice esta es solo para mujeres. ¿Qué necesitas? Una camisa cuello V (en otras palabras escote) o una mini falda o cualquier cosa que no llegue a la rodilla.

Ejemplo:

Copias la información de tu examen en la pierna o en el sostén

Dificultades:

Si quien te toma el examen es mujer y te descubre, es posible que te haga pasar la vergüenza mas grande de tu vida.

7. Planificación: Pedir las preguntas del examen a el otro salón. ¿Qué necesitas? Tener amistades en otro salón donde tu profesor también enseña.

Dificultades:

Normalmente el docente tiene o esta a cargo de varias clases como la tuya, y toma el examen el mismo día o en días consecutivos, lo contrario seria que tome dos pruebas diferentes.

8. Papeles: Copias o le sacas reducción a todo lo que necesites para tu examen. ¿Qué necesitas? a. Encontrar la hoja o página precisa de donde vendrá el examen.

b. Tener letra legible y vista de águila para ver lo que escribiste

c. Poner el papel en el lugar adecuado

Ejemplo:

Puedes colocar el papel en: Las mangas de la camisa o chaqueta, la capucha de tu suéter, el cuello de tu camisa, en la mesa y en algunos casos, la espalda de tu compañera, esta última, si ella tiene el pelo largo para poder tapar el papel, pero los asientos no deben estar muy alejados.

Dificultades:

Qué el profesor vigile como un águila.

Legislacion Educativa Venezolana

Legislación Educativa Venezolana

La filosofía política actual del país, tiene su equivalente en una Filosofía de la  Educación, que se centra en un nuevo modelo de sociedad, que se convierte en el ámbito para la formación del nuevo ciudadano, quien hará posible esta nueva república. El espacio para construir esta formación es la nueva escuela como centro del quehacer de la comunidad y eje del desarrollo local.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, asume su responsabilidad de garantizar una Educación Integral y de Calidad para Todos. Desde esta perspectiva el Estado Venezolano crea un conjunto de leyes o disposiciones legislativas que conciernen al Sistema Educativo Venezolano, de manera que el sector educativo y  sociedad en general, tengan una misma situación jurídica y gocen de los mismos privilegios.

La propuesta actual, expone una Educación que  se proyecte impulsando cambios que le permitan dinamizar y humanizar su misión. Partiendo del concepto de una nueva sociedad protagonista y responsable que logra insertarse en los procesos de desarrollo comunitario. Se busca promover un saber significativo dentro del ámbito del desarrollo del ser y convertir a la alegría de aprender y al placer de enseñar en la verdadera motivación escolar.

El influjo renovador de la Educación Integral y de Calidad, se proyecta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus diferentes artículos, consagrando la educación obligatoria Art. (102), el derecho a la educación Art. (103), finalidad de la educación, personal encargado de la educación Art. (104),  y desde la Ley Orgánica de Educación, en el articulado que refiere a la Educación como proceso integral, como derecho permanente de la persona, como proceso vinculado al trabajo y en vinculación con la comunidad.

Sin embargo, estas acotaciones no corresponden con la realidad de  nuestras instituciones escolares,  la contradicción entre  la teoría y la práctica, en relación con el modelo bolivariano que se ha adoptado para la sociedad actual, dicho enfoque, plantea la participación y el diálogo como condiciones indispensables para el conocimiento, de manera que se  conviertan en protagonistas activos de las transformaciones de  la cual forman parte en la época que viven y lejos de este concepto, algunos docentes siguen ejerciendo la educación tradicional en sus estudiantes, castradores, donde no se permite la discusión y se niega el debate. Contradicción entre  la teoría y la práctica.

Charles Coulomb

Charles-Augustin de Coulomb

Nace en Angoulême, Francia, un 14 de junio de 1736. Fue un matemático, ingeniero y físico. Se le recuerda por haber descrito de manera matemática la ley de atracción entre cargas eléctricas. En su honor la unidad de carga eléctrica lleva el nombre de coulumb (C). Entre otros estudios se le debe la teoría de la torsión eléctrica y un análisis del fallo del terreno dentro de la mecánica de suelos.

Hijo de Henry Coulomb y Catherine Bajet.

Se graduó en la École Royale du Génie de Mézières en noviembre de 1761.

Se dirige hacia las Indias Occidentales (Antillas) para desempeñarse como ingeniero militar. Después de pasar nueve años en ese lugar, regresó a Francia con la salud maltrecha. Tras el estallido de la Revolución Francesa, se retiró a su pequeña propiedad en la localidad de Blois, donde se consagró a la investigación científica. En 1802 fue nombrado inspector de la enseñanza pública.

En el año 1777 ideó la balanza de torsión para medir la fuerza de atracción magnética y eléctrica. Gracias a este invento, fue capaz de establecer el principio, conocido ahora como ley de Coulomb, que rige la interacción entre las cargas eléctricas.

En 1779 publicó el tratado Teoría de las máquinas simples, un análisis del rozamiento en las máquinas.

Influido por los trabajos del inglés Joseph Priestley (ley de Priestley) sobre la repulsión entre cargas eléctricas del mismo signo, desarrolló un aparato de medición de las fuerzas eléctricas involucradas en la ley de Priestley, y publicó sus resultados entre 1785 y 1789.

Estableció que las fuerzas generadas entre polos magnéticos iguales u opuestos son inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia entre ellos, lo cual sirvió de base para que, posteriormente, Simon-Denis Poisson elaborara la teoría matemática que explica las fuerzas de tipo magnético.

También realizó investigaciones sobre las fuerzas de rozamiento, y sobre molinos de viento, así como también acerca de la elasticidad de los metales y las fibras de seda.

Charles de Coulomb falleció en París el 23 de agosto de 1806.