Resumen Grupo 3

Resumen Grupo 3

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA U.N.E.S.R.

Disposiciones Generales:

Artículo 1: La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez es una Institución orientada a la búsqueda de la verdad y orientada a los valores transcendentales de hombre, realizando una función rectoral en la Educación, la Cultura y la Ciencia, mediante actividades de docencia, investigación y extensión, para el logro de estos aspectos, es necesario el ensayo de modo experimental, nuevas metodologías, estrategias y técnicas en el ámbito de la Educación Superior.

RECTORADO: Ejerce la máxima función ejecutiva y la representación legal de la institución siendo el órgano de comunicación y enlace con las autoridades de la república y con los organismos nacionales y extranjeros. Ejerce la dirección de la Administración de los Recurso Humanos, Financieros y Materiales de la universidad, así como la formulación y aplicación de políticas, filosofías de gestión y estrategias que permitan a la institución cumplir con su misión

Unidades Adscritas al Rectorado:

• Dirección de Consultoría Jurídica
• Dirección de Cooperación Institucional
• Dirección de Cultura
• Dirección de Deportes
• Dirección de Extensión
• Dirección de Planificación Universitaria
• Dirección de Planta Física
• Dirección de Producción y Educación Agrícola (DIPREAGRI)
• Dirección de Publicación e Información
• Dirección de Relaciones Públicas y Protocolo
• Dirección de Seguridad Universitaria
• Dirección de Servicios y Tecnologías de Información (DSTI)
• Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT)
• Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE)

VICE-RECTORADO ACADÉMICO:

Dirige la formulación, aplicación, control y evaluación de los programas académicos, las estrategias curriculares y del cuerpo docente y de investigación de la Universidad, con el fin de lograr egresados que se correspondan con las necesidades que determinen los planes de desarrollo nacional.

Unidades adscritas al Vice-rectorado Académico:

• Centro para el Aprendizaje Permanente (CEPAP)
• Dirección de Estudios Supervisados
• Dirección de Plan Académico y de Pregrado
• Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT)
• Dirección de Desarrollo Profesional
• Dirección de Servicios Bibliotecarios
• Dirección de Desarrollo Estudiantil
• Dirección de Sistemas de Estudios y Experiencias

VICE-RECTORADO ADMINISTRATIVO: Es el ente responsable de las áreas Administrativas y Financieras de la Institución. Gerencia integralmente los servicios de apoyo a las actividades de docencia, investigación y extensión, como también regula el uso adecuado y oportuno y oportuno de los recursos Financieros y materiales de la Institución.

Unidades Adscritas al Vice-rectorado Administrativo:

• Dirección de Recursos Humanos (RRHH)
• Dirección de Presupuesto
• Dirección de Administración
• Dirección de Servicios Generales
• Dirección de Evaluación y Control de Gestión
• Dirección de Previsión y Asistencia Integral de Salud

SECRETARÍA: Dirige los procesos de consolidación y ordenamiento de la información que demandan la vida académica, institucional y estudiantil de la Universidad, como vocero oficial, en lo que se refiere a registros académicos, actas de Consejo Directivo, estadísticas, memorias, informes y órganos oficiales, así como la expedición de certificados, diplomas y otros de carácter oficial, con el fin de satisfacer con oportunidad y calidad la demanda de los usuarios.

Unidades Adscritas a la Secretaría

• Dirección de Divulgación y Documentación
• Dirección de Control de Estudios

La Secretaría tiene como meta para el 2008:

• La creación de un sistema sistematizado de Control de Estudio en convenio macro con la UNET.
• Sistema de archivo general de los núcleos.
• Afianzar proceso de descentralización.
• III encuentro de Secretaría
• Plan de Capacitación.

Participación a través de convenios corporativos.

El posicionamiento institucional de la UNESR en la Educación Superior Venezolana, se ha logrado gracias al apoyo de organizaciones públicas y privadas que han participado mediante la realización de convenios estratégicos que promueven el crecimiento y la calidad de sus miembros entre ellos se encuentran:

• Metro de Caracas.
• Gobierno Nacional. Alcaldías del País.
• Gobernación del Estado Bolívar.
• Gobernación del Estado Lara.
• Municipio Autónomo Chacao.
• Municipio Autónomo Zamora.
• Municipio Autónomo Independencia.
• Alcaldía del Municipio Autónomo Sucre-Petare.
• Alcaldía Sifontes.
• Alcaldía Raúl Leoni.
• Alcaldía Roscio.
• Alcaldía Municipio Heres.
• Alcaldía Piar.
• Alcaldía Cedeño.
• Centro de desarrollo de la Administración Pública, CEDAP Maracay.
• CVG EDELCA Biblioteca Nacional.

Organizaciones Gremiales.

• Sindicato Venezolano de Maestros Estado Miranda.
• Sindicato Único de la Docencia del Estado Miranda (Petare y Valles del Tuy).
• Sindicato de los Trabajadores de la Enseñanza (Municipio Vargas).
• Sitravargas.
• Asoputcre.

Asociaciones Civiles Comunidades Educativas de Planteles.

• Unidad Educativa Lino de Clemente.
• Unidad Educativa Zoes Xiques Silva.
• Unidad Educativa República del Ecuador.
• Asociación Civil Simón Rodríguez.

Programas de Profesionalización de Técnicos Superiores Universitario, Área Administración:

• Fundametal Valencia
• Fundametal Caracas

• INCE Caracas-Maracay.
• INCE UNESR.
• Banco y afines.
• Banco Provincial.
• Banco del Orinoco
• Citibank.
• Interbank.
• Del Sur EAP
• Seguros La Previsora.
• Seguros Orinoco.
• Universidad Santa María.
• Institutos y Colegios Universitarios
• IUPG.
• CUAM.

• IUTIRLA: Ciudad Bolívar

Caracas

. Litoral

Maturín

Puerto Ordaz

Valera

Barcelona

Punto Fijo

Porlamar

AVEPANE

Para el año 2008 la UNESR realizó los siguientes convenios:

• Alcaldía del Municipio Vargas
• ASODECUSBA (Higuerote)
• CADIVI
• INTT (Instituto de Transporte y Transito Terrestre)
• MERCAL (Mercados de Alimentos C.A.
• Tomados de la mano con Jesús
• INN (Instituto Nacional de Nutrición)
• IPASME El Tigre
• ACIES – San Carlos (Asociación Civil de Técnicos Superiores
• ASOSR Barquisimeto
• Alcaldía de Puerto Cabello
• Hermanos Gines – San Carlos
• Integración Universitaria Charallave
• Asociación Civil Técnicos. Superiores Valdecianos.
• Ofertas Propias San Cristóbal.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA U.N.E.S.R.

Disposiciones Generales:

Artículo 1: La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez es una Institución orientada a la búsqueda de la verdad y orientada a los valores transcendentales de hombre, realizando una función rectoral en la Educación, la Cultura y la Ciencia, mediante actividades de docencia, investigación y extensión, para el logro de estos aspectos, es necesario el ensayo de modo experimental, nuevas metodologías, estrategias y técnicas en el ámbito de la Educación Superior.

RECTORADO: Ejerce la máxima función ejecutiva y la representación legal de la institución siendo el órgano de comunicación y enlace con las autoridades de la república y con los organismos nacionales y extranjeros. Ejerce la dirección de la Administración de los Recurso Humanos, Financieros y Materiales de la universidad, así como la formulación y aplicación de políticas, filosofías de gestión y estrategias que permitan a la institución cumplir con su misión

Unidades Adscritas al Rectorado:

• Dirección de Consultoría Jurídica
• Dirección de Cooperación Institucional
• Dirección de Cultura
• Dirección de Deportes
• Dirección de Extensión
• Dirección de Planificación Universitaria
• Dirección de Planta Física
• Dirección de Producción y Educación Agrícola (DIPREAGRI)
• Dirección de Publicación e Información
• Dirección de Relaciones Públicas y Protocolo
• Dirección de Seguridad Universitaria
• Dirección de Servicios y Tecnologías de Información (DSTI)
• Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT)
• Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE)

VICE-RECTORADO ACADÉMICO:

Dirige la formulación, aplicación, control y evaluación de los programas académicos, las estrategias curriculares y del cuerpo docente y de investigación de la Universidad, con el fin de lograr egresados que se correspondan con las necesidades que determinen los planes de desarrollo nacional.

Unidades adscritas al Vice-rectorado Académico:

• Centro para el Aprendizaje Permanente (CEPAP)
• Dirección de Estudios Supervisados
• Dirección de Plan Académico y de Pregrado
• Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT)
• Dirección de Desarrollo Profesional
• Dirección de Servicios Bibliotecarios
• Dirección de Desarrollo Estudiantil
• Dirección de Sistemas de Estudios y Experiencias

VICE-RECTORADO ADMINISTRATIVO: Es el ente responsable de las áreas Administrativas y Financieras de la Institución. Gerencia integralmente los servicios de apoyo a las actividades de docencia, investigación y extensión, como también regula el uso adecuado y oportuno y oportuno de los recursos Financieros y materiales de la Institución.

Unidades Adscritas al Vice-rectorado Administrativo:

• Dirección de Recursos Humanos (RRHH)
• Dirección de Presupuesto
• Dirección de Administración
• Dirección de Servicios Generales
• Dirección de Evaluación y Control de Gestión
• Dirección de Previsión y Asistencia Integral de Salud

SECRETARÍA: Dirige los procesos de consolidación y ordenamiento de la información que demandan la vida académica, institucional y estudiantil de la Universidad, como vocero oficial, en lo que se refiere a registros académicos, actas de Consejo Directivo, estadísticas, memorias, informes y órganos oficiales, así como la expedición de certificados, diplomas y otros de carácter oficial, con el fin de satisfacer con oportunidad y calidad la demanda de los usuarios.

Unidades Adscritas a la Secretaría

• Dirección de Divulgación y Documentación
• Dirección de Control de Estudios

La Secretaría tiene como meta para el 2008:

• La creación de un sistema sistematizado de Control de Estudio en convenio macro con la UNET.
• Sistema de archivo general de los núcleos.
• Afianzar proceso de descentralización.
• III encuentro de Secretaría
• Plan de Capacitación.

Participación a través de convenios corporativos.

El posicionamiento institucional de la UNESR en la Educación Superior Venezolana, se ha logrado gracias al apoyo de organizaciones públicas y privadas que han participado mediante la realización de convenios estratégicos que promueven el crecimiento y la calidad de sus miembros entre ellos se encuentran:

• Metro de Caracas.
• Gobierno Nacional. Alcaldías del País.
• Gobernación del Estado Bolívar.
• Gobernación del Estado Lara.
• Municipio Autónomo Chacao.
• Municipio Autónomo Zamora.
• Municipio Autónomo Independencia.
• Alcaldía del Municipio Autónomo Sucre-Petare.
• Alcaldía Sifontes.
• Alcaldía Raúl Leoni.
• Alcaldía Roscio.
• Alcaldía Municipio Heres.
• Alcaldía Piar.
• Alcaldía Cedeño.
• Centro de desarrollo de la Administración Pública, CEDAP Maracay.
• CVG EDELCA Biblioteca Nacional.

Organizaciones Gremiales.

• Sindicato Venezolano de Maestros Estado Miranda.
• Sindicato Único de la Docencia del Estado Miranda (Petare y Valles del Tuy).
• Sindicato de los Trabajadores de la Enseñanza (Municipio Vargas).
• Sitravargas.
• Asoputcre.

Asociaciones Civiles Comunidades Educativas de Planteles.

• Unidad Educativa Lino de Clemente.
• Unidad Educativa Zoes Xiques Silva.
• Unidad Educativa República del Ecuador.
• Asociación Civil Simón Rodríguez.

Programas de Profesionalización de Técnicos Superiores Universitario, Área Administración:

• Fundametal Valencia
• Fundametal Caracas

• INCE Caracas-Maracay.
• INCE UNESR.
• Banco y afines.
• Banco Provincial.
• Banco del Orinoco
• Citibank.
• Interbank.
• Del Sur EAP
• Seguros La Previsora.
• Seguros Orinoco.
• Universidad Santa María.
• Institutos y Colegios Universitarios
• IUPG.
• CUAM.

• IUTIRLA: Ciudad Bolívar

Caracas

. Litoral

Maturín

Puerto Ordaz

Valera

Barcelona

Punto Fijo

Porlamar

AVEPANE

Para el año 2008 la UNESR realizó los siguientes convenios:

• Alcaldía del Municipio Vargas
• ASODECUSBA (Higuerote)
• CADIVI
• INTT (Instituto de Transporte y Transito Terrestre)
• MERCAL (Mercados de Alimentos C.A.
• Tomados de la mano con Jesús
• INN (Instituto Nacional de Nutrición)
• IPASME El Tigre
• ACIES – San Carlos (Asociación Civil de Técnicos Superiores
• ASOSR Barquisimeto
• Alcaldía de Puerto Cabello
• Hermanos Gines – San Carlos
• Integración Universitaria Charallave
• Asociación Civil Técnicos. Superiores Valdecianos.
• Ofertas Propias San Cristóbal.

Exposición Iniciación

Exposición Iniciación Universitaria

Carreras y menciones de la UNESR:

Educación preescolar

Descripción:

El Licenciado en Educación Preescolar o Profesor Especialidad: Educación Preescolar tiene como objetivo fundamental facilitar el desarrollo integral del niño (social, afectivo, cognoscitivo, motriz, físico-biológico) en edad preescolar, para lo que aplica técnicas y procedimientos adecuados al proceso didáctico, cultivando la sensibilidad para lograr cambios sociales positivos en los niños y en los familiares; fomentando la participación de la familia en el proceso evolutivo integral del niño. Este profesional además está capacitado para estudiar la problemática propia del nivel y planificar, programar y organizar la administración de soluciones al problema detectado, así como también está en capacidad de organizar centros preescolares. 

Mercado Ocupacional:

Instituciones de educación Preescolar y 1er grado de la escuela básica; oficinas de planificación educativa; grandes empresas que ofrezcan servicios de guardería a sus empleados. 

Carreras Afines: Educación
Educación Especial
Educación Especial (Técnica)
Psicología
Psicopedagogía (Técnica)

Educación integral. Descripción:

El Licenciado o Profesor en Educación Integral o Educación Básica Integral desempeña los roles de facilitador de aprendizaje, orientador, promotor social e investigador de las dos primeras etapas del nivel de Educación Básica. Domina los principios teóricos y prácticos de los conocimientos en los que se inscriben los programas de la 1era. y 2da. etapa de Educación Básica. Evalúa el desarrollo integral del niño en sus aspectos físico, psicomotor, socio-emocional, lingüístico y cognoscitivo. Propone alternativas para la solución de los problemas educativos. Utiliza estrategias y metodologías acorde con las características del medio donde se desarrolla su actividad. Crea situaciones motivacionales para que los educandos participen racional y activamente en su proceso educativo y puedan convertirse en agentes de cambios que propicien el desarrollo del país.

Mercado Ocupacional:

Instituciones de educación en la 1era. y 2da. etapa de educación básica; oficinas de planificación educativa; centros de tecnología educativa; centros de adiestramiento y evaluación de procesos de aprendizaje.

Carreras Afines:

Educación Educación Básica Integral Educación Integral (Técnica) Educación Mención Ciencias Pedagógicas Educación Preescolar Administración: Descripción: El Lic. en Administración, Administración mención Gerencia Industrial, Administración Comercial, Ciencias Administrativas y Ciencias Administrativas Gerenciales estudia y analiza los problemas organizacionales y funcionales de la empresa, para ofrecer alternativas que faciliten la toma de decisiones. Asimismo, planifica organiza y controla las tareas de las actividades específicas de la empresa u oficina para lograr un elevado rendimiento, interviene en la reforma, estudio y aplicación de sistemas y procedimientos administrativos.  Mercado Ocupacional: Empresas públicas y privadas; diversos ministerios; Contraloría y Procuraduría Nacional; institutos autónomos; bancos; docencia en educación superior; industrias; corporaciones regionales de desarrollo; fábricas; comercio de todo tipo y compañías.  Carreras Afines: Administración Aduanera (Técnica), Administración Bancaria y Financiera (Técnica), Administración de Personal (Técnica), Administración Industrial, Administración Municipal, Administración: Contaduría, Administración: Hidrocarburos, Contaduría Pública, Economía, Tecnología Administrativa,

FUNCIONES DE LA SECCION DE BIENESTAR ESTUDIANTIL.                     La sección de Desarrollo y Bienestar Estudiantil se define como una Unidad Técnico- académica cuyos programas, actividades y acciones están orientadas a la asistencia individual y colectiva del estudiante en cuanto a la prevención , asistencia a sus necesidades y asesoramiento en su desarrollo personal y profesional dentro del contexto Institucional y social, lo cual con lleva a la formación integral del individuo. Esta unidad comprende tres (03) áreas Orientación, Bienestar Social y Salud.                  AREA DE ORIENTACIÓN:               Es la escuela encargada de desarrollar al estudiante en sus aspectos afectivos psicológicos y cognitivos, con el propósito de que logre hacer mejores ajustes entre sus propias necesidades y demandas de la sociedad en que vive.   COMPRENDE: v              Orientación educativa y académica . v              Orientación Personal Social .                                                              v              Orientación Vacacional y profesional. v              Información y Seguimiento. v              Relaciones con la comunidad.                 AREA DE BIENESTAR SOCIAL.               Es la que brinda apoyo social integral del estudiante a través de programas de asistencia y asesoramiento socioeconómico a servicios, psicosocial y de agrupaciones estudiantiles.                  AREA DE SALUD               Encargada de brindar programas que atienda los problemas de salud de la población estudiantil, combinando acciones de carácter educativo, preventivo y remediativo en cuanto a primeros auxilios, Medicina General y Odontología.               PERSONAL DOCENTE:                     En relación al personal docente, esta Extensión cuenta para la carrera del Régimen Diurno, Administración y Planificación de Empresas Agropecuarias con un total de veinticinco (25) profesores de los cuales seis (6) son ordinarios, el resto es decir diecinueve (19) están en condición de contratados por el Ministerio de Educación.               En cuanto a los profesores adscrito a la coordinación de las Carreras del Régimen Nocturno, Informática y Administración de Empresas. Se cuenta con un total de treinta y tres (33) docentes, de estos solo cinco pertenecen a la nómina de la Carrera del Diurno, el resto se encuentra contratado por la Fundación Rental, ente que administra esta especialidades.

  PERSONAL DOCENTE:      

              En relación al personal docente, esta Extensión cuenta para la carrera del Régimen Diurno, Administración y Planificación de Empresas Agropecuarias con un total de veinticinco (25) profesores de los cuales seis (6) son ordinarios, el resto es decir diecinueve (19) están en condición de contratados por el Ministerio de Educación.

              En cuanto a los profesores adscrito a la coordinación de las Carreras del Régimen Nocturno, Informática y Administración de Empresas. Se cuenta con un total de treinta y tres (33) docentes, de estos solo cinco pertenecen a la nómina de la Carrera del Diurno, el resto se encuentra contratado por la Fundación Rental, ente que administra esta especialidades.

Características de los Planetas

 Mercurio: mensajero de los dioses, representado con un casco alado.
– Diámetro ecuatorial: 4.878 Km.
– Elementos constituyentes: hierro, oxígeno, silicio, magnesio, aluminio, calcio, níquel
– Temperatura superficial: 327 a -183°C
– Gravedad superficial: 0,38
– Velocidad de escape: 4,3 km./s
– Distancia media al Sol: 0,387 unidades astronómicas
– Período de rotación: 58,65 días terrestres
– Satélites: ninguno

Venus: Venus, para los romanos y Afrodita para los griegos, diosa del amor y la belleza símbolo de la femineidad y sensualidad.
– Diámetro ecuatorial: 12.104 km.
– Elementos constituyentes: hierro, oxígeno, níquel, magnesio, silicio, aluminio, calcio, uranio, potasio, titanio, manganeso, torio.
– Temperatura superficial: 482°C
– Gravedad superficial: 0,90
– Velocidad de escape: 10,3 km./s
– Distancia media al Sol: 0,723 unidades astronómicas
– Período de rotación: -243,01 días terrestres (movimiento retrógrado)
– Satélites: ninguno

Tierra: Desde la perspectiva que tenemos en la Tierra, nuestro planeta parece ser grande y fuerte con un océano de aire interminable. Desde el espacio, los astronautas frecuentemente tienen la impresión de que la Tierra es pequeña, con una delgada y frágil capa de atmósfera.
– Diámetro ecuatorial: 12.756 km.
– Temperatura superficial: 150°C
– Gravedad superficial: 9,78
– Velocidad de escape: 11,18 km./s
– Distancia media al Sol: 149,600,000
– Período de rotación: 365.256
– Satélites: Uno

Marte: Marte, dios romano de la guerra, símbolo de la fuerza y la energía. Su figura está asociada con la valentía y la masculinidad .
– Diámetro ecuatorial: 6.794 km.
– Elementos constituyentes: hierro, silicio, magnesio, azufre, aluminio, oxígeno, potasio, hidrógeno, níquel
– Temperatura superficial: -23°C
– Gravedad superficial: 0,38
– Velocidad de escape: 5,02 km./s
– Distancia media al Sol: 1,52 unidades astronómicas
– Período de rotación: 24, 62 horas
– Satélites: dos

Júpiter: Júpiter, dios de dioses y Zeus para los griegos, fue el soberano del Olimpo y el más poderoso de todos.
– Diámetro ecuatorial: 142.800 Km.
– Elementos constituyentes: hidrógeno, helio, oxígeno, hierro, magnesio, silicio, nitrógeno, neón, argón, oxígeno, carbono, sodio, fósforo, azufre.
– Temperatura superficial: -150°C
– Gravedad superficial: 2,69
– Velocidad de escape: 59, 5 Km./s
– Distancia media al Sol: 5,20 unidades astronómicas
– Período de rotación: 9,8 horas
– Satélites: 16

Saturno: Saturno, dios romano de la cosecha y la agricultura, para los griegos era Crono, padre de Zeus .
– Diámetro ecuataorial: 120. 660 Km.
– Elementos constituyentes: hidrógeno, helio, oxígeno, carbono, azufre, nitrógeno
– Temperatura superficial: 160 grados Celsius
– Gravedad superficial: 1,19
– Velocidad de escape: 35,6/s
– Distancia media al Sol: 9.539 unidades astronómicas
– Período de rotación: 10,2 días terrestres
– Satélites: 22

Urano: Urano, dios romano del cielo, padre de Saturno.
– Diámetro ecuatorial: 51.800 Km.
Elementos constituyentes: oxígeno, nitrógeno, carbono silicio, hierro, agua, metano, amoniaco, hidrógeno, helio.
– Temperatura superficial: 190 grados Celsius
– Gravedad superficial: 0,93
– Velocidad de escape: 21,22 km./s
– Distancia media al Sol: 19,18 unidades astronómicas
– Período de rotación: 15,5 horas
– Satélites: 15

Neptuno: Neptuno, dios romano del mar, hijo de Saturno y hermano de Júpiter y de Plutón. Para los griegos se llamaba Poseidón.
– Diámetro ecuatorial: 49.500 Km.
– Elementos constituyentes: oxígeno, nitrógeno, silicio, hierro, hidrógeno, carbono.
– Temperatura superficial: 220 grados Celsius
– Gravedad superficial: 1,22
– Velocidad de escape: 23,6 km./s
– Distancia media al sol: 30,06 unidades astronómicas
– Período de rotación: 16 horas
– Satélites: 8

Halloween y Día de Acción de Gracias

El día de acción de gracias (en inglés thanks giving day; en francés jour de l' action de grace) es una celebración tradicional de Estados Unidos (incluyendo el estado asociado de Puerto Rico) y Canadá festejadas en días diferentes: en Estados Unidos el cuarto jueves del mes de noviembre y en Canadá el segundo lunes de octubre. Generalmente en esta festividad se reúnen en torno a una mesa familiares y amigos a compartir un banquete. Aunque es religiosa en origen, se considera como una festividad secular.

La cena es un pavo asado que generalmente va acompañado por alguna salsa de arándanos dulce, un plato de vegetales como por ejemplo el puré de papas. Como postre se destaca el pastel de calabaza o pastel de mora y las tartas de manzanas. Como bebida típica en la mesa nunca debe faltar el vino o el champán, más que todo los que tienen sabor a manzana.

The day of Thanksgiving (English thanks giving day; in French jour de l'action de grace) is a traditional celebration of the United States (including the associated state of Puerto Rico) and Canada honorees on different days: in the United States fourth Thursday of November and in Canada on the second Monday in October. Usually in this festival they gather around a family and friends to share a banquet table. Although it is religious in origin, it is considered a secular holiday.
Dinner is a roasted turkey is usually accompanied by some sweet cranberry sauce, a dish of vegetables such as mashed potatoes. For dessert pumpkin pie or cake blackberry and apple cakes stand out. As a typical drink on the table you should never miss the wine or champagne, mostly those with apple flavor.

Halloween (contracción de All Hallow's Eve, Víspera de todos los sanos), también conocido como noche de brujas o día de brujas, es una fiesta moderna, resultado del sincretismo originado por la cristianización de las fiestas del fin de verano de origen celta. Se celebra internacionalmente en la noche del 31 de octubre, sobre todo en la Anglo esfera como Canadá, Estados Unidos, Irlanda o Reino Unido y, en menor medida, en otros lugares como España y Latinoamérica. A pesar de pertenecer al mundo anglosajón, en Australia y Nueva Zelanda no es observada esta costumbre tal cual como en los demás países.

Hoy día se basa en que los niños de una localidad van disfrazados de casa en casa tocando las puertas esperando diciendo la famosa frase “dulce o truco”, luego de esto, esperan que les den caramelos, de lo contrario, le hacen una travesura a esa casa que no les da dulces.

Halloween (contraction of All Hallow's Eve, Halloween healthy), also known as Halloween or Halloween, is a modern party, a result of syncretism caused by the Christianization of the festivals of the late summer of Celtic origin. It is celebrated internationally on the night of Oct. 31, especially in the Anglo sphere as Canada, USA, Ireland or the United Kingdom and, to a lesser extent in other places like Spain and Latin America. Despite belonging to the Anglo-Saxon world in Australia and New Zealand it is not observed this custom as it as in other countries.
Today it is based on children from one locality they are disguised from house to house knocking on doors hoping saying the famous "trick-or-treating", after that, they hope to give them candy, otherwise, phrase make it a prank on that house that does not give them sweets.

Educación Inicial

POTENCIALIDADES DE LAS DIMENSIONES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA EDUCACIÓN INICIAL.

PROCESOS DE APRENDIZAJE KISNESTESICOS EN EDUCACIÓN INICIAL
Georgi Lazanov y el inicio del aprendizaje acelerado Georgi Lazanov es el creador del método de aprendizaje acelerado y nos habla sobre la capacidad de aprender y recordar que poseemos los seres humanos; así como técnicas para alterar los estados de la conciencia, métodos de adiestramiento en visualización y adquirir facultades paranormales.

- Menciona algunas técnicas de aprendizaje acelerado que permiten abrir en la mente nuevos circuitos secundarios que incrementan un sinnúmero de capacidades humanas.

- Prefieren información de tipo físico, les gusta aprender haciendo y probar constantemente, entran en contacto con sentimientos, relación física, manifiesta poca expresión facial y hablan poco, hacen pausas, respiran lentamente. Kinestésico interno.

- Prefieren inferir conceptos, son intuitivos, les agrada ver la televisión, el cine.
Son comunicadores no verbales y hacen gran énfasis en como se dicen las cosas más que en lo que se dice.

La llegada del nuevo siglo trae consigo grandes y acelerados cambios en la historia de la humanidad. El avance de las comunicaciones, las invenciones tecnológicas que facilitan el acceso a la información, la tendencia a la globalización, en la cual no se debe perder la identidad y la particularidad de cada sociedad y cultura, y la compleja y extensa gama de investigaciones que amplían y diversifican el conocimiento, plantean nuevos desafíos para la formación de las actuales y de las futuras generaciones que no pueden quedar al margen de procesos de cambio tan significativos para el desarrollo de un país.
Las transformaciones científicas, tecnológicas, artísticas, económicas y políticas tienen impacto directo en el sistema social y en el sistema educativo, desde la formación básica hasta la profesional. Por ello, existe una exigencia cada vez mayor de elevar la calidad de la educación, a fin de formar personas competentes, capaces de desenvolverse con igualdad de oportunidades en diferentes ámbitos de la sociedad.
Todas estas acciones tienen el propósito de brindar a los niños un servicio educativo de calidad orientado a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de la sociedad, buscando llegar a toda la población con equidad y considerando las diferentes culturas, las diversas lenguas y las necesidades individuales y las de la sociedad en su conjunto.
Esta base formativa requiere de la intervención educativa de calidad desde el momento del nacimiento. De esta manera, la educación inicial se constituye en el primer eslabón y en la base fundamental de la atención educativa a los niños, pues durante los primeros seis años de vida el organismo humano sufre las más grandes y profundas transformaciones, a las cuales acompaña un rápido desarrollo de la inteligencia, de la personalidad, de la creatividad y del comportamiento social. Estos aspectos, integrados, conforman la base para el desarrollo de capacidades que son el cimiento de los futuros aprendizajes.

Aprende a Aprender:
Existen varios conceptos y definiciones, algunas:

- Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes, comodos o más faciles. como por ejemplo un propio método de estudio el de hacer esquemas, asi la persona lo entiende y aprende en cambio para otro persona no lo es así.

- Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los procesos de ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a aprender'. Luego, uno de los primeros pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. Sólo ahi se dará el verdadero aprendizaje.

- Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas.

- Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos en beneficio propio y de los demás.

- Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido a sus capacidades cognitivas, lo importante del aprender a aprender, es que sino se asume un proceso de internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos, que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria.

Métodos y Técnicas de Estudio:

Las técnicas de estudio permiten organizar la información en el cual se obtienen un aprendizajes sólidos y significativos en el tiempo. Por ello, es importante que los estudiantes dominen estas herramientas, potenciando así su tarea a diario. los métodos y técnicas de estudio que promueven el aprendizaje individual y grupal cooperativo – colaborativo, a fin de que el participante obedezca a la exigencia de auto-dirección y responsabilidad de su propio aprendizaje y, por otra parte, debe comprender, vivir y generar un comportamiento colaborativo en el proceso de construcción del aprendizaje, acción que sugiere el desarrollo de destrezas tales como: Comunicación, Controversia, Cordialidad y Relaciones Sociales que permitan la Discusión, Defensa de Ideas, modificar y buscar soluciones y resolver posiciones en equipos o en grupo.

 Ahora bien aunando en las técnicas de estudios innovadoras, se fundamentan en el aprendizaje acelerado, por ser la capacidad ilimitada de aprender y recordar que posee el participante como ser humano, mediante esto se pretende poner en funcionamiento las facultades del cuerpo, el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro de forma conjunta y/o balanceada y, así, enfrentar los problemas individuales del aprendizaje con el propósito de que se incorpore al aprendizaje grupal con éxito. Así mismo, se aprenderá sobre gimnasia cerebral para elevar los niveles de concentración.

1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rápida y de familiarización con tus apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura deberás subrayar o buscar en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentración en esta lectura, porque si la haces bien no tendrás que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y relaciónalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales más significativas en los márgenes.
4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino sólo las ideas principales y secundarias y las palabras que sean específicas de esa materia.
5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema, de tal modo, que con un sólo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retención fotográfica, podemos obviar este apartado. De otro modo, consiste en redactar según el esquema el contenido de cada parte.
7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.

UNESR

UNESR (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez)

Nuestra Filosofía:

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) se suscribe a los principios fundamentales del hombre, la educación liberadora, la andragogía y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con base en la capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar profesionales críticos, conocedores de sus deberes y derechos, con sentido ético, sensibilidad humana y visión colectiva.

Está orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalización de la educación y en la colectivización del saber, colocando el saber al servicio de las comunidades.

Carácter Experimental:




La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos esquemas organizativos, nuevas metodologías para el logro de los aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad de los logros académicos en función del rendimiento y el desarrollo nacional.

Las perspectivas de esta Universidad son el parámetro principal en el que se mueve toda su actividad, buscando fundamentalmente y entregando a la comunidad diversas formas que:

• Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y soluciones de los mismos de manera eficiente.
• Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida y conformar su personalidad promoviendo en ellos una actitud de autorrealización.
• Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras de la ignorancia, y así situarlo en el camino que lo conduzca a generar su propia liberación.
• No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino más bien entregarle las herramientas teóricas, prácticas y tecnológicas en el medio en que se requieren para así contribuir en el desarrollo global de la nación.

Significa ensayar nuevos esquemas organizativos, y metodologías para el logro de los aprendizajes

Carácter Andragógica:



Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta, que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y administrativo dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad.

La eficiencia como producto de la auto responsabilidad.

Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La metodología de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor, como adulto debe afianzar su personalidad, su ética individual que significa una evaluación vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un análisis de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y sociales.  

Carácter Nacional:

Representa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieren. La Institución no se siente limitada por encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación de servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen un núcleo insustituible para el desarrollo de programas de investigación, de extensión o de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la solución de los problemas del desarrollo independiente. La universidad estará donde ella sea necesaria, para esclarecer in situ un problema nacional, para contribuir a resolverlo, para evitar la migración interna de profesionales, para evitar el desarrollo de investigaciones y la formación de profesionales en laboratorios simulados cuando existen ricas posibilidades en la realidad telúrica y ambiental, para vincular al hombre con su terruño y verter sus fuerzas psicológicas al servicio del desarrollo de su región y contribuir a la formación de una conciencia humanitaria.  

Carácter Participativo

Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula está donde él se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco importa si la educación es permanente a través de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.

El carácter participativo está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la aptitud ética y autocrítica de la persona.

El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontación de la teoría con la práctica. Toda formulación teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulación teórica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás reformulada y perfeccionada.

Carácter Flexible:

El carácter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas posiciones y maneras situacionales derivadas del carácter andragógico de la institución.

El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientación de las diversas situaciones en función de las variables y el mercado de trabajo y de las necesidades que propone el desarrollo nacional.

En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de evaluación, la no-obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el poder conjugar la acción estudio y trabajo, producción y aprendizaje, ser un agente de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su desarrollo, podrá establecer sus propias empresas, que son también talleres de aprendizaje y de producción real.

 
Historia:

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) nace con el Núcleo de Caricuao en Octubre de 1971, el entonces Presidente Rafael Caldera decretó la organización de una nueva Universidad en la Región Capital.

Con el fin de darle a la institución personalidad jurídica, en Noviembre de 1973 el equipo concluye el informe sobre la creación de la Unesr, en el cual se estableció el modelo administrativo y organizacional del Centro de Estudios que fue decretado en Enero de 1974. Este informe fue aprobado por el CNU el 24 de Enero de 1974.

Entre Abril y Mayo de 1973 el equipo asesor responsable de la facilitación a los 33 docentes participantes, anunció su disolución como tal. A partir de entonces se decidió que todo el conjunto docente operaria como una sola unidad académica micro-administrativa con base en una organización horizontal, no jerárquica, participativa y auto responsable.

En febrero de 1974, un grupo de 39 estudiantes procedentes de los Colegios Universitarios de Caracas y Los Teques ingresó a la Universidad. Más adelante en junio de 1974, se anunció el Plan de Crecimiento Poblacional Estudiantil que abarcó hasta Febrero de 1977, fecha en la cual se aspira tener un total de 2150 participantes como tope máximo, meta imposible de lograr ya que fue necesario asegurar un ritmo de crecimiento que evitara un salto numérico tan brusco.

Durante los años 1974 y 1975 la Universidad fue evaluada por varias comisiones, las cuales determinaron el alcance de ciertos niveles de desarrollo, para entonces operaban en conjunto un centenar de estudiantes, 35 docentes y 13 empleados administrativos quienes funcionaban dentro de una estructura no jerárquica y autogestionaria.

A partir de julio de 1976 se propone y se acuerda adoptar una conformación administrativa que implica jerarquías e instancias de carácter vertical. Se crean otros núcleos y el Núcleo de Caricuao pasa a ser dirigido por el Profesor Gustavo León y en la actualidad la Universidad cuenta con 59 instalaciones Distribuidas de la siguiente manera:

- 2 Sedes administrativas (Región Capital)

- 20 Núcleos de Pregrado a Nivel Nacional

- 3 Núcleos de Postgrado

- 18 Extensiones

- 4 Estaciones Experimentales

- 1 Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos

- 7 Sedes CEPAP

Reglamento de la UNESR: 

REGLAMENTO INTERNO DE LA UNESR
¿Qué es, qué dice y cómo esta estructurado el Reglamento Interno de la UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ?


El reglamento esta conformado por Disposiciones generales, IV Capítulos, 89 Artículos y 14 Secciones. Tiene por finalidad, establecer una serie de lineamientos académicos que blinden el basamento filosófico y andragógico que sustenta a la universidad, ello implica la calidad académica y defensa de un egresado.

Toda institución educativa debe poseer un Reglamento, ya que, es necesario establecer y regirse por ciertas normas que garanticen el buen y correcto funcionamiento de dicha institución.

Dirección Sede Administrativa (Santa Fe)

 Santa Fe Norte. Av. José María Vargas. Torre del Colegio de Médicos. Piso 8. Caracas-Venezuela. Apartado Postal 1080

Dirección Sede Local (Valera)

Tenemos dos sedes, la principal está ubicada en la Av. 22 o Av. Principal de la Urb. La Beatriz frente al bloque 19. La segunda sede, la nueva mejor dicho, se ubica por la otra Av. de la misma Urbanización, justo por la calle que queda al frente de la Iglesia, frente al Bloque 45.

Sedes:

1. Apure
3. Barcelona
5. Canoabo
7. Ciudad Bolivar
9. El Vigía
11. Los Teques
13. Maturin
15. Palo Verde
17. San Juan de los Morros
19. Valle de la Pascua
21. Zaraza 

2. Araure

4. Barquisimeto
6. Caricuao
8. Coro
10. La Grita
12. Maracay
14. Mucuchies
16. San Carlos
18. Valera
20. Valles de Tuy